智能機器(qì)人(rén)

智能機器(qì)人(rén)I(9-11歲)：

　　本系列課程使用機械零件、動力裝置、傳感器(qì)、控制(zhì)器(qì)和(hé)編程軟件，将機器(qì)人(rén)技(jì)術(shù)的經典設計(jì)和(hé)創意構思進行(xíng)大(dà)膽融合，再現并創造出具有(yǒu)各種實用功能的機器(qì)人(rén)。電(diàn)腦(nǎo)編程的出現使孩子們有(yǒu)機會(huì)通(tōng)過編程使機器(qì)人(rén)完成更多(duō)種類的任務，賦予機器(qì)人(rén)更多(duō)可(kě)能性以及孩子更多(duō)的創作(zuò)空(kōng)間(jiān)，孩子在課堂中會(huì)接觸大(dà)量編程邏輯知識以及數(shù)學知識。在獲得(de)趣味性的同時(shí)獲取多(duō)方面的知識，提升孩子自身的實操能力。貫徹STEAM教育的理(lǐ)念，注重學習與現實世界的聯系，讓孩子可(kě)以意義上(shàng)收獲學習能力。每節課孩子都需要在編程的過程中不斷完善程序，思考作(zuò)品與現實世界的聯系。

智能機器(qì)人(rén)Ⅱ(8-12歲)：

　　采用适合少(shǎo)年兒童的圖形化模塊化的編程環境，利用傳感器(qì)和(hé)控制(zhì)器(qì)現實對機器(qì)人(rén)的運動控制(zhì)，完成後簡單的任務。電(diàn)腦(nǎo)編程的出現使孩子們有(yǒu)機會(huì)通(tōng)過編程使機器(qì)人(rén)完成更多(duō)種類的任務。

智能機器(qì)人(rén)Ⅲ(9-16歲)：

　　引入語言和(hé)硬件I/O概念及對應關系，以及較複雜的邏輯控制(zhì)，更多(duō)的自主設計(jì)。 賦予機器(qì)人(rén)更多(duō)可(kě)能性以及孩子更多(duō)的創作(zuò)空(kōng)間(jiān)。

智能機器(qì)人(rén)Ⅳ(10-16歲)：

　　更多(duō)的傳感器(qì)應用與控制(zhì)，引入測量誤差控制(zhì)，運動精度控制(zhì)，抗幹擾等概念，引入精細化控制(zhì)邏輯。将創意思維和(hé)嚴謹的工程邏輯相結合。在設計(jì)方案、選擇材料、搭建、測試、評估、改進的螺旋上(shàng)升過程中，不斷提高(gāo)溝通(tōng)與協作(zuò)意識和(hé)技(jì)巧，鍛煉有(yǒu)效解決問題的思路。

機器(qì)人(rén)競技(jì)(11-16歲)：

　　設計(jì)與制(zhì)作(zuò)由控制(zhì)器(qì)、傳感器(qì)、機械結構等組成的機器(qì)人(rén)，自主設計(jì)控制(zhì)程序，将機器(qì)人(rén)技(jì)術(shù)應用到現實任務中， 并進行(xíng)團隊的合作(zuò)與對抗。通(tōng)過趣味性的比賽，調動孩子完善作(zuò)品的積極性，并促使孩子在比賽的過程中不斷進步，完成對自我的超越。